怎样运用听唱教歌　　

                      绍兴县秋瑾小学　　

                              李钦华　　

通常运用的教歌方法，有听唱法和视唱法两种，本节先谈听法。　　

听唱法就是教师通过口头直接教唱歌曲，学生进行耳听跟唱来学习的方法。这种方法适宜于对不识谱或不识字的人教歌之用。小学低年级的学生，识字不多，但听觉灵敏，模仿性强，运用听唱法教歌，可以收到良好的效果。在人数较多的集体会上教歌，也常用此法。　　

听唱法的缺点：过多的会使用会使学生养成依赖别人教才会唱的习惯，影响识谱能力的提高，　　

听唱法又可以分为两种：　　

分句听唱法。即将全歌分成若干句，采取逐句口授的方法，由教师唱一句，学生跟一句，重点的难句可多一、二次。以基本唱熟后，再将全歌连起来唱。在教唱的过程中，教师可边走边唱，以鼓午学生学歌的情绪；也可用自弹自唱的方式，以琴声来衬托歌声，加快学习的进度，在教唱的过程中，教师应当静听学生模唱是否正确，如发现有音高或节奏唱的不准、咬字吐字等缺点，要及时指出并加以纠正。　　

全曲听唱法。即教唱一开始，教师就把全曲范唱数次（有条件的话，还可以播放录音），同时令同学轻声地跟着模唱，除其中如有难点需要单独提出来进行练唱外，不在作逐句的教唱。基本上唱熟后，再让学生放声唱全歌。　　

此法可使学生较快的掌握教唱的歌曲，但只适宜学唱较短的歌曲。　　

在实际运用时，往往是将全曲听唱法和分句听唱法结合起来，一般可参照下列步骤进行：　　

（1）           范唱：教师先将全曲演唱一遍（或播放录音），作为示范　　

（2）           按歌曲的语句划分（唱的语句可分成几个短句来教），逐句教唱。难度较大或学生唱得不够正确的句子，可多唱一、二次。　　

（3）           将教唱的句子加长，可将两个乐句连在一起教唱。　　

（4）           有的歌曲是两段体或三段体的，可分段教唱。　　

（5）           教师再演唱歌曲（或播放录音），要求学生轻声跟着模唱。　　

（6）           再琴声的伴奏下，学生放声唱全歌。　　

使用听唱法教歌，可以先教歌谱，后教唱歌词（这时，上述步骤有的需重复进行）；也可以光教唱歌词不教唱歌谱。但从音乐教学的角度来说，教唱歌谱是有必要的，因为通过教唱歌谱，能为识谱做好感性知识的准备。